المجلد الثاني العدد الاول

Obstacles to Employing Quick Response (QR) Code Technology in Teaching from the Perspective of First Three Grades Teachers

by: Othman Naser Mansour , Mahmoud Mohammed Al Dweiri,Mai Abdulhaleem Muhaisen

 ملخص:

جاءت الدراسة الحالية بهدف الكشف عن المعوقات التي تواجه معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في توظيف تقنية رمز الاستجابة السريع (QR Code) أثناء تدريسهم. اعتمدت المنهج الوصفي المسحي لتحقيق هدف الدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من(270) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في لواء الجامعة في محافظة العاصمة عمان، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من(15) فقرة تُحِقِّقَ من صدقها وثباتها، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود معوقات تواجه توظيف معلمات الصفوف الثلاثة الأولى لتقنية رمز الاستجابة السريع بدرجة مرتفعة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في توظيف المعلمات لتقنية رمز الاستجابة السريع تعزى لمتغيري السلطة المشرفة وسنوات الخبرة، ولصالح معلمات المدارس الخاصة، والمعلمات اللاتي خبرتهن (أقل من 5 سنوات)، و(10سنوات فأكثر) مقارنة بالمعلمات اللاتي خبرتهن (5سنوات – 10 سنوات) على الترتيب، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في توظيف المعلمات لتنقية رمز الاستجابة السريع تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية في التكنولوجيا. في ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تدريب الطلبة في الصفوف الثلاثة الأولى على استخدام رمز تقنية الاستجابة السريع وكيفية الاستفادة منه في حل الواجبات البيتية، والوصول للمحتوى الذي يريده بسهولة ويسر. 

 الكلمات المفتاحية:

تقنية رمز الاستجابة السريع

معلمات الصفوف الثلاثة الأولى

تنزيل البحث