The Degree of Incorporation of Basic and Advanced Scientific Processes in the Biology Textbooks for Twelfth-grade Students in Jordan
by: Abdulnour Karim Haddad
ملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل درجة تضمين عمليات العلم الأساسية والعليا في كتب العلوم الحياتية للصف الثاني عشر الثانوي في الأردن. لتحقيق أهداف الدراسة؛ أعدّ الباحث أدوات الدّراسة المتمثلة في: بطاقة تحليل لعمليات العلم الأساسية، وبطاقة تحليل لعمليات العلم العليا، وتم التأكد من صحتها وموثوقيتها. وللإجابة عن أسئلة الدراسة؛ استخْدمَ الباحث الاسلوب الوصفي التحليلي، أحدى أساليب المنهج الوصفي. أظهرت نتائج الدراسة توزيعًا مختلفًا لعمليات العلم الأساسية والعليا في كتب الطالب للفصلين الدراسيين، كانت مهارة "الملاحظة" هي الأكثر تضمينًا بنسبة 25.61%، تلتها مهارة الاستدلال أو الاستنتاج بنسبة 16.47%، ومهارة تحليل البيانات بنسبة 11.19% كمهارات أساسية. بينما كانت مهارة "التفسير أو تفسير البيانات" هي الأعلى بين المهارات العليا بنسبة 16.98%، تلتها مهارة التعريف الإجرائي بنسبة 4.11%، ومهارة صياغة النماذج بنسبة 2.57%. وأظهرت النتائج أيضًا أن العمليات الأساسية في كتب الأنشطة والتجارب العملية للفصلين، تم تضمينها بنسبة 64.17%، والعليا بنسبة 35.79% من المحتوى الإجمالي، بعض المهارات العلمية تميزت بنسب تضمين أعلى من غيرها، مع مهارة "الاستدلال أو الاستنتاج" ومهارة "تحليل البيانات" تصدران القائمة بنسب 16.15% و 13.10% على التوالي. وفي المقابل، بعض المهارات ظهرت بنسب تضمين أقل، مثل مهارة "التفكير الانتقالي" بنسبة 0.43% ومهارة "التفكير التحليلي وفرض الفروض" بنسبة 1.74%. يُوصى بتطوير المنهج الدراسي لزيادة تضمين عمليات العلم الأساسية والعليا في التعليم العلمي، بالإضافة إلى اعتماد طرق تدريس تشجع على استخدام مهارات عمليات العلم.
الكلمات المفتاحية:
عمليات العلم المتقدمة
العلوم الحياتية
عمليات العلم االساسية
أعراض الإكتئاب
